Du rôle des animations graphiques pour l’apprentissage d’un contenu dynamique en classe de primaire

Résumé

Aujourd’hui l’ordinateur et, de façon plus générale, les TIC constituent un moyen plus qu’une fin au service de l’enseignement et des apprentissages. Les TIC offrent de nouvelles possibilités, comme les animations graphiques, qui ont séduit les concepteurs multimédias. L’usage de tels « outils » engendre néanmoins certaines contraintes au niveau pédagogique. Il s’agit d’utiliser les animations lorsqu’elles sont utiles à l’apprenant pour la compréhension. Ce mémoire propose de définir les principales règles à respecter lors de la conception d’un produit multimédia recourant à des animations. Ces règles seront élaborées dans le cadre d’une expérimentation réalisée en classe de primaire.

Mots-clés : Animation , apprentissage , conception , expérimentation

• Université : Université de Poitiers
• Faculté ou Institut : UFR Lettres et Langues
• Discipline : DESS Ingénierie des Médias pour l’Education
• Directeur de mémoire : Jean-François Rouet
• Membres du jury : Jean-François Cerisier ( enseignant-chercheur Université de Poitiers ), Yannis Delmas ( enseignant-chercheur IUFM et Université de Poitiers ), Philippe Portelli ( directeur éditorial Les Editions Chrysis Poitiers ) et Jean-François Rouet ( chercheur CNRS/Université de Poitiers )

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Pour citer ce document

Clément Anne (1970). "Du rôle des animations graphiques pour l’apprentissage d’un contenu dynamique en classe de primaire". Mémoire DESS Ingénierie des Médias pour l’Education, Université de Poitiers .

Accessible en ligne à l'URL : http://edel.univ-poitiers.fr/masterime/document.php?id=157